11月20日，淮师大国培课堂上，来自江苏省的特级教师、苏教版小学语文教材编委、《七彩语文写字》副主编张敬义老师给淮师大“国培”语文班的老师们解开了小学阅读教学设计策略的神秘面纱。

   “阅读是语文教学的核心，就像疯狂英语的李阳所说的，恋爱是谈出来的，英语是喊出来的，那么我们的语文就是写出来的。文本解读好比洗衣服，要充分浸泡之后才能漂洗，关注作者刻意想要表达的东西，这样我们才能更好地理解文本。” 张敬义老师幽默地说道。

    张敬义老师指出，教学设计应当注重概念与理念，知道教学设计是什么以及应该注意什么，从学情、目标、方法、检测四个方面着手，从而实现教学目标的“愿景”。

   “我们的语文教学一直处于‘教’的自恋状态，总是将儿童当作一个个手足无措者。”张敬义老师表示，教学设计应注重务实，教学生学会如何阅读，关注作者刻意想要表达的东西，了解文字传递的信息、内涵以及语言形式，做到表层、中层、深层解读。

    课上，张敬义老师利用《詹天佑》《滴水穿石的启示》《诚实与信任》等多篇文章进行文本解读，他强调：“文本解读应有一个核心（点），一个通道（路径），一个中介（比较），还要有一个向导（深刻）。”

    在接下里的交流分享环节，老师们积极回答问题，课堂气氛尤为融洽。在解读关键句的时候，国培班班长高学雷老师借用了一位前辈的解读，赢得了张老师的高度赞赏“为这位老师的智慧鼓掌”。“你们都是真诚的总统。”在老师们声情并茂地齐读完段落后，张老师赞赏道，引起一阵愉悦的笑声。课堂气氛一度推向高潮。

    “文本解读要先理解字词句在课文中的意思，其次是朗读课文，继而要正确领会作者遣词造句的意图，最后应该认真思考课后练习题的要求，有的题目老师最好要先做一做。”课堂最后，张老师毫不吝啬地向大家分享了自己老师解读文本的经验。