我的学习感想
王翠霞老师讲到她听的一次《风筝》公开课，一个老师这样讲：研读课文，重点探究，再做讨论：你曾玩过什么游戏？学生说的一时间整个课堂都沸腾了。这是语文课吗？在实际教学中，这种现象其实挺多的。我也听过类似的课。现在听了王老师课，更加清醒的认识到语文课要姓“语”。
2011年新修订的《语文课程标准》将课程的性质定义为：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”对于2001年版的《语文课程标准》而言，这是对语文学科清晰、明确的界定。这将是我们语文教师在今后很长一段时间内的行动指南：我们要不断警醒自己，我在指导学生学习语言文字的运用吗?我在哪些方面、哪些领域在指导或者引领学生进行语言文字运用，或者到达了什么样的程度。这或许可以成为衡量一节语文课成功与否的最起码的标准。只有这样，语文课就不会承揽更多的非语文的东西，从而改变语文教学负重前行，苦不堪言的现状。
语文姓“语”，语文自身也不是万能的，我们要做的就是，耕耘好自己的一亩三分地，撒下语文的种子，期待花开花落，月满星河的时刻。