最近读“听雨轩”的博文《到了村小才知道》，身为教师感同身受。苦涩的文字到处可见农村教师的潦倒境地，事实上，潦倒的又何止村小教师，还有那群同样活泼可爱却如笼中小鸟的孩子！

    以前或学习或参观……见过一些城里孩子的生活学习情况，回来后，总是为我校孩子的现状鸣不平！总是以为我校的孩子是最值得怜惜的！殊不知，头发长，见识短，走进村小，才知道，应该把心放在这儿！到村小一看就是三天，越走步伐越难迈，越看心情越沉重！是那种撕心裂肺的！沉重缘于村小的孩子——

    重复着父辈的梦！今天的孩子在新世纪暖阳的沐浴下本不应再做爸爸妈妈们的梦，但，走进一个个虽不是残垣断壁却仍是破旧不堪的校园，总是悲哀地以为自己又回到了20年前！看见了20年前的自己。一颗颗新世纪的种子，一朵朵盛世的花朵，他们仍坐在爸爸妈妈曾经坐过的教室；趴在爸爸妈妈曾经趴过的桌椅；跟随着曾经教过爸爸妈妈的老师们学习，甚至做着爸爸妈妈曾经做过的游戏……一零后的他们仍重复着上个世纪八零、甚至是七零的命运，做着父辈的梦！是什么让这个梦如此跟不上时代的步伐？是务工淘金的父母？是无能为力的学校？还是无暇顾及的社会？因没有再发展的前途，我们把如此学校称为“教学点”，故如不是存在安全隐患，政府也不可能去筹资再建。“教学点”成了天高皇帝远的地方，很少有人问津（一年几次的业务检查外）。“教学点”有三少——教室少、教师少、孩子少！无扩建的可能，孩子只能重复着父辈的梦！为了让孩子能就地入学，这个梦还不得不重复！如果说，之前还在替我校的孩子着急，而今，走进“教学点”才知，这里的孩子才着实让人心疼！

    需要更多的爱！“三少”让“教学点”的现状使人心寒！两三个老师十几个孩子，最多的也就四五个老师带着一帮孩子打天下！这里的老师可真名副其实，对得起“老”这个字，哪一个都已年过半百！老师“老且少”已不是一校之现象，各个“教学点”普遍存在，有的是夫妻二人共看一个校园（也就一个班），我们戏称“夫妻店”。不是说老教师不好，其实老教师的多年经验是我辈学不来的，是小教的瑰宝！然，对于孩子来说，他们不仅需要“祖辈似”的宠爱，还需要“爸妈似”的疼爱，更需要“朋友似”的关爱！教师老龄化让“教学点”的校园总少了那么点生气，课堂总少了那么点灵气！没有新鲜血液的注入，孩子获得的爱岂会完整？

    渴望向着明亮那方！2006年—2012年，新教育的星星之火已变为普照大地的暖阳，全国各地，各级各类学校都努力引领自己的孩子们走向新教育，过上幸福完整的学习生活！我中心小学自2011年底，新教育如火如荼地开展着！蝴蝶翩翩飞引领孩子们走进一个个晨诵的清晨，用美妙的音符为清晨奉上一曲婉转动听的晨韵，萤火虫缓缓来带领着亲子共读走进古今中外的文学殿堂汲取精神成长的食粮！从此中午是那么的可爱可敬可盼！然而，这一切的感动，这一切的美好，在教学点既不可望又不可及！他们不知道“明亮那方”是何方神圣？清晨，他们或一味把自己装进语文书，或钻进题海战术，或调皮捣蛋地开着别的小差，或做着更出格的事……谁让“教学点”圈定了他们？中午，老师如是还没到校，他们就玩着自以为可乐的游戏，但那游戏实在不敢评论！更不用提课间活动！他们或自娱自乐，或追逐打闹……单调的校园生活看了让人心痛！都说街上的孩子进城就像傻子，不敢想“教学点”出来的孩子进城什么模样？如此地方阳光何时照来去沐浴这群同样渴望明亮的孩子？

     ……

    一路走来，脚如钢铁！心似残玉！脚重了！心碎了！

 

    走进“教学点”看到的何止这些，想到的又何止这些！只是如“听雨轩”般想用寥寥几笔，把心中的话借手中的笔说一说，让更多的人了解那些笼中小鸟！关注那些本不该被遗忘的角落！

      （摘自国培小语班班级博客：蜗牛为梦想而生）