感动就像平静的湖面掷下一粒石子所起的涟漪，在我们的心湖深处漫溢开来，轻轻地拨动着我们情感的敏感地带，使人在这种烙印的打磨中逐渐沉醉！

    再次来到淮北，来到影子学校，感动滋生在我的心原里并驻足不肯离去！

较前几阶段的理论轰炸，较前些天的同课异构，较刚过去的与名师辩课，虽然，影子学校的生活不会紧张得让人觉得空气似乎凝固，可身边的，眼前的小小忙碌，足以让我的人，我的心，感动得如同身受！

    跟随着流星般的时间一起，我们走进了影子学校，走进了中学段阅读教学的研讨！在这里，我们追寻着……千万次地追寻着你！或许这句歌词放在我们小语班这批学员的身上更为贴切些！

    为了心中的小语，为了心中的梦想，我身边的学员们奔走在各个影子学校，耕耘在各个影子学校，也把最刻骨铭心留在了影子学校。从被敲定的那日起，承担中年段阅读教学任务的学员老师们便开始了紧锣密鼓的准备，选课文，读课文，拟定课文，复印课文，熟悉班级……走进课堂前的每一时每一刻，时间在他们的眼里真如金般宝贵。虽是久经沙场的李菊老师，虽是经验丰富的唐根芳老师，站在她们的身边，生活在她们周围，我看到了追寻路上的真诚。还有更多的学员老师的真心不为我知，但不难想象，为了一节再普通不过的汇报课，他们为精益求精付出了多少汗水！这时，感动便不自觉地由心底而生，甚至是一种轻轻地刺痛感。从敲定的那刻起，我们这些没有教学任务的学员们也走上了马不停蹄的支援之路。因辩课的我深有孤军作战，集体协作的体会，故，李老师只要需要我，我便立马上前，哪怕是找一找影子学校某方面的负责人，虽然只是拿根钉订课文纸这种再简单不过的小事，或许只是提前到校一点的精神支助……大家都是极为热情的，虽然你一言我一语，有时让授课老师手忙脚乱，可初衷总是让人欣慰的！

    同为一个梦想，同在小语路上，千万次我们追寻着你，只为那撩人心猿的40分钟！

    站在高岗上！所有的努力，一切的设想，梦想最终把我们带到了课堂上！一直以为课堂就是我的高岗，始终对课堂心怀敬畏，站在那里，整个人会处于一种极度亢奋的状态，站在那里，我还是我，可我好像已不再是我了！我的身心已全给了她，我的满腔热情倾注给了我所遇到的孩子！在李菊老师的《天鹅的故事》里，我深深地感动于老师的深情引领，孩子的瞬间灵动，师生的心与心的碰撞，课堂的和谐祥和……在郭娟娟老师的《夸夸我的同学》中，击鼓游戏震撼着我，一个又一个的情境创设陶醉着我，孩子们的活跃感染着我……身边的人站在高岗上，一样用火一样的激情追寻着，依然是冰一般的理智思考着，身在高岗中的我如果还是石一般的冷板连自己都不会同意的！

    智慧的栖息地！影子是忙碌的家园，影子是提升的平台，影子更是智慧的栖息地！俗话说：三个臭皮匠赛个诸葛亮。更何况我们这个庞大的智囊团。在影子学校，短暂，却智慧满天飞，学员的一个小小建议，指导老师的深度剖析，围绕课件的商榷，针对细节的争议……感动站在智慧的肩膀上飞向我，沉醉着我！

    或许追寻只能是小语路上个人奔走的痕迹，但感动却如烙印一般深深地镌刻在我们每个人的心里！并且不会随着时间的流逝走出我们的记忆！

    影子是让人振奋的，可让人难忘的还是那份感动！

                                                      （摘自国培小语班博客  作者：蜗牛为梦想而生）