从“拿来主义”到“个人本色”
淮北的天，灰蒙而压抑，总给人一种睁不开眼的感觉，开始，还幻想能有豁然开朗的日子，司机的话把我彻底扔进了冰窟窿！
还好，阴霾的天空并未使我来此的目的打折扣，相反，沐浴在国培这个大家庭的艳阳里，我一天比一天快乐幸福！虽然有那么一点累！
十几天来，专家们你来我往，而我在匆匆的奔走中去了又回！今天，又陶醉在淮北市相山区教研室种丽老师的课堂里久久不能自拔！
种老师针对当下 “拿来主义”问题，结合课标，以读为本，对备课做了深度解读！
种老师认为：我们备课，拿到文本进行教学设计时，最不能也最不应该“搜索并拼凑”！是的，当下信息时代是美好，网络是先进，优秀的设计，名师的实录是很多，但并不能成为我们“拿来”的理由。否则，我们的课堂已不再是我们的课堂，而我们已然也不是我们了，迷失了自己，失去了自我，何来的个人专业发展？
在个人专业发展的道路上，备课是我们必须要掌握的专业技能之一，如果不搜索，如果不拼凑，如果不拿来，我们又将何去何从？
事实上，许多专家，包括种老师一直都在强调“读”的重要性，孩子学语文要读，我们教语文，最重要的切入方法也是读！
备课要读，就要——
研读课标，把握年段目标。课标是我们备课依据的准绳，备课时，我们就得将文本与课标联系起来，弄清学段的范畴，在所属学段中寻找能折射出这个文本的东西，结合学生实际情况，分课时进行备课的筹备工作！
如果说之前对备课中研读课标的认识是浅尝辄止的话，随着不断地实践，一次次自主备课的深入，尤其是这次听了种老师的解读之后，课标已然成了我备课的法宝，事实上，课标早已成了我卷不离手的“随身读”了！
备课要读，就是要——
细读教材，把握单元目标。随着课改的不断推进，小学语文的学习已进入主题单元的学习。备课时，我们应该了解文本所属单元的目标情况，对单元有一个鸟瞰式的全景把握，做到了心中有数再去研读文本，把文本读进心里，吃透在骨髓中，能就自己对文本的理解进行教学设计，让备课从“拿来主义”走向“个人本色”！
最后，种老师就学员设计组织大家交流讨论，小说的备课程序及方法逐渐在我的头脑中立了起来！
还是那句话，备课是需要读的，是要潜心钻研的，是要把课标放在脑子里的，把文本放在心里的，要有自己的东西的，“拿来主义”是走不远的！
天虽灰蒙，我的心却阳光依旧！至少在2012国培小语班的课堂上是这样！
（摘自国培小语班班级博客 作者：蜗牛为梦而生）