给置换脱产初中语文班教学班主任董奇峰老师的一封信
尊敬的董老师您好：
短短的几天相处，也许您对我印象并不深刻，但这丝毫不影响我对您的崇敬：年过半百，仍激情洋溢；您自信的笑容给我以激励。虽然我没有对功名的渴慕，但我希望能做一个好老师，做一个有文学修养的人。还望老师多多指点。
有幸成为“国培”语文置换脱产研修班的成员，在全程参与了第一阶段的研修培训之后，我深有感触，很受启发。现把自己感受总结于下：
一、高处观景，一览众山小
第一阶段学习内容为“理论引导”。虽仅短短七天，但也可见淮师大老师工作的谨严和高效。为我们聘请的专家、教授，无论是理论高度还是实践经验都堪称业界一流。理论引导，不故作高深，力求浅显易懂；实践支持，不夸夸其谈，力争简单实用。理论与实践的相互结合，相得益彰，打破了常规培训的僵化模式，开辟了一条行之有效的新路子。静下心来，细细思考，品味，顿觉茅塞大开。教学教改的迷雾中一缕阳光穿云而出，犹如登上山顶，一览众山小的那份敞亮。
二、百家争鸣，求同存异拓思维
以往的教学，我们由于自身和外界条件的种种局限，对文本的理解大多是来源于“教参”，很少有，甚至也不敢有自己的“独到之处”。为我们授课的专家、教授则为我们破除自身的“茧”作了一个极好的范例。他们围绕“语文教学”这个核心，为我们阐释了他们各自的见解，提出了一些行之有效的做法，并辅以生动的案例。虽然，他们的说法、做法仅为一家之“言”，甚至，相互之间还有某些冲突，但汇聚到我们这些学员心里，经过碰撞、思索、融合，于“求同存异，兼容并蓄”中，开拓了我们的视野，更新了我们的思维模式。为我们今后的成长，既作了理论知识的铺垫，也给出了全新的方式方法的导引。
三、为人师表，以身垂范做学问
虽为人师多年，但对“师”的内涵的理解还很肤浅。在这一阶段的学习中，我接触到来自不同地区，不同类型学校，不同年龄的专家、教授。于这些“不同”中，我见识了他们之间的“大同”，那就是为人的谦虚谨严，为学的热忱忘我和奖掖后学的殷切真挚。从他们身上，我真切地体会到什么是“为人师表，以身垂范”。听了他们的教诲，看了他们的行动，以至于一种“创业”的激情从我的内心喷涌而出。而这种激情，在我们许多人身上也许已是“久违”的了。
四、陌生的朋友来相会
参加这届语文班的四十位学员分别来自皖北片的三个不同地市。虽然以前我们素未谋面，虽然我们脾性各不相同，但短短的几天相处，我们之间便有了心灵的沟通，也许那仅仅是碰面时的一次点头，一个微笑。虽然没有言语，但我们已然心领神会。毕竟，这才几天呀！
在这个雨天，回忆起前几天的点点滴滴。真得感谢这次研修培训，真的感谢淮师大的老师们。
亳州市谯城区集中心中学 吴庆林
2012年8月21日