盛宴
9日，在二小参加汇报课和示范课，很高兴见到张文花校长，根据淮北师大小语国培班这一周的安排，简短与张校长进行了交流，定下今天到梨园小学继续影子学校的研修学习。她也说了今日有三节教师素养赛的课。千载难逢！故今日收获巨丰，教学生涯中不可多得的一次，不虚黎苑之行！感谢师大，感谢赵志舟校长，感谢张文花校长！感谢授课的李莹莹老师，王倩影老师，黄婉莹老师，以及上课的同学们。
连续三节课，很轻松，一点儿倦怠都没有，慨叹时光在飞快逝去!三位老师的依次是李莹莹老师的五年级上册《老人与海鸥》，王倩影老师的三年级上册《浅水洼里的小鱼》，黄婉莹老师的一年级上册《比尾巴》，均是人教版课文。
每一位老师的前5分钟教学风格我就定下特点：李莹莹老师的这一节课让我感觉到好像在欣赏CCTV的一文件栏目《电视音乐散文》，权且称她为“散文老师”；王倩影老师的课堂特色呈现的的宛如一篇优美，撼人心弦的童话，那也就称呼为“童话老师”；黄婉莹老师，可爱的模样，俏皮的动作，轻盈的身姿，儿歌的精妙设计与运用，那就称呼她为“儿歌老师”。这也是根据年段的不同表现得出的吧。
李莹莹老师的引语是：人间有真爱，人间有真情。动物也有真爱，真情！导语简短凝练，紧扣文本的主题，突出本课的教学中心。同时跳出了的模式，创新，拔高，令人耳目一新。生字“撮”，“啧啧”的教学，神态，动作，声音的示范引导，让学生身临其境，更让听课的老师瞠目：太传神了！
在学生接火车读文，初步了解课文内容的环节，教师的随机指导，并加以鼓励表扬，单单是教师的聆听，缺乏的是教师对学生读书姿势的关注：一学生的眼睛距离书本太近了！李老师在让学生读句子的同时，结合板书的内容，并进一步复述课文的内容的环节教学的策略，精到！教学方法渗透的清晰。我认为如果再增加1至2名学生，也就是3至4名学生说一说，是否学生了解得更全面，领会的更深刻。
李莹莹老师在讲解课文1至13自然段描写老人的“爱”时，运用了8个环节完成目标。第二个环节根据学生的感受，教师展示相应的语句，并抓住句中关键词语进行讲析的教学方法，充分说明了教师课堂预设的全面，深刻，真正走入文本。走进学生的心中，从学生视角来读文，学文，才能在课堂上游刃有余地解决突发的学情，深刻地引导学生走入文本，且环节设计不留波痕。“老人的衣服褪了色“，”“步行二十余里”，“赶”，“只”,字词句的斟酌，引导交流领会爱海鸥老人，文中还从哪些方面作了描述？老师的逐一问题设计，层层盘剥，把老人对海鸥真情的爱凸现在学生的眼前。层层递进，感悟老人对海鸥的情。在4至7环节李老师自己融入文本之中，不能自拔！沙哑的声音，伤感的语调，一下子把我的心揪住，颤栗在我的体内流动，学生的眼眶湿润了，老师们的表情凝固了！语言的魅力！
李老师的板书也言简意赅，概括出文章的精华。整个黑板只有“爱”，“亲人”，“情”四字，与一心的形状，“？”。嗟叹！
王倩影老师的课我已是第三次聆听了，仍是有“人生如初见”之感！步步为营，环环相连。“死”，“甚至”，“成千上万”等字词教学扎实有效，语文中相关句段相连，把读书的方法巧妙的渗透，于无声处得到掌握。最有特色的是王老师的“细节决定成败”的精巧：读文，提问，讲解始终站在学生前面，中间。但在教授生字时则站在黑板一角，让学生全面看清生 字，体现学生主体意识。
在这儿我就在笔记中写道：通过这几天来的几校极少的接触，黎苑小学的识字教学是大家公认的，但中高年级的阅读教学也是芬芳的花苑！没有求证，只是个感觉，但我的感觉正确率近乎完美。要不然怎么说上天此校一次荣获了5位 骨干教师！
黄婉莹老师的评价语极富色彩！“奖励一个大拇指！”，“奖励两个大拇指！”，“声音响亮”，“真响亮！”，“像个小喇叭！”……“猴子”，“兔子”中“子 ”读音的拓展，“桌子”，“椅子”，“盒子”，熟悉的事物，联系的紧密，易于掌握。学生朗读时，教师适时指导，利于学生掌握。学生大声朗读，便于记忆。读书比赛，自己纠正，深刻掌握。上台表演，掌握课文内容，理解课文内容。策略，方法多样，实用。
黎苑小学的教师素养赛，是教师丰盛的大餐，是学校一朵奇葩，是学生成长的乐园，是教师精神的栖居地！
（置换脱产班：小学语文 李明斌）