今天我有幸聆听了彭勃教授给我们解读《综合实践活动纲要》，感慨颇多。彭勃教授对《纲要》细致、深刻的讲解，让我更加深入地了解了这门课程的性质、意义以及其内涵，明白了肩上的那一份责任；而他那睿智的剖析以及对教育那深刻的诠释，更给了我一股动力，让我有了一种新的追求；特别是他列举的那一个个鲜活的案例，让我内心更是澎湃不已，并给我带来了许多启迪。   

      其中他讲的一个例子一直在我耳边久久回荡，震撼不已。他说一位小学老师上课时曾对一位成绩不太好的同学说“下面请一位差生上来看他是否会做这道题”，这句话让这位学生非常羞愧，一直害怕上数学课，以至于学不好数学，而且这种阴影竟一直伴随他长大成人。也许这可能是老师一句不经意的话语，可却对一颗幼小的心灵造成了极大的伤害。其实这些所谓的“差生”，他们往往内心脆弱而又缺乏自信，一般来说他们看不到自己的优点，更不会轻易敞开自己的心扉，结果往往自暴自弃，有的甚至走上了犯罪的道路……面对这些学生，我也曾烦恼过、困惑过，但经过十几年的反复摸索和不断实践，我已渐渐明白：教育其实就是以生命影响生命的历程。

      今天再次静心沉思，我想：作为一名老师，担当着教师、父母、朋友等多重角色，除了要关注学生的学习成绩，更多的还要关心孩子们的身心健康。绝对不能因为这些学生拖了班级的后腿就嫌弃他们或者扣上“差生”的帽子，而更应该充满热情、充满爱心，以春风化雨般的教育滋润这些脆弱的心灵，同时还要注意教育方法，讲求教育艺术。既要尊重他们，更应该体贴和关心他们，主动与他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。我相信只要你深深地爱着他们，把他们当作知心朋友，在生活中时时处处去感受他们的喜、怒、哀、乐，尊重、信任他们，与他们平等相处。这样他们也一定会认定你是他最值得信任的老师，更会把你当作好朋友或者最亲近的人。那么，你的教育一定能取得事半功倍的效果，又何愁他们的成绩上不去呢？记得在我十几年的教学生涯里，为了让每一位学生都能向我敞开心扉，我曾实施了“走进学生心灵的行动”。十几年如一日，与他们谈心、交流，利用一切可以利用的机会给他们留言，有利用学生日记的、作文的，有利用语文教学中学生谈见解或看法的……而且每位同学给我写的留言我都会一一回复！虽然格式不一、形式多样，但人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。“一份耕耘，一份收获”！同学们那一封封或热情洋溢或低声细语的一纸一言，那一首首倾注真情的“赞歌”，以及毕业考试优异的成绩和联欢会上那一声声深情的“妈妈”就是最好的见证哦！

      记得一首诗写得好：“如果我是一滴水，就要滋润一寸土地；如果我是一缕阳光，就要照亮一片黑暗；如果我是一粒粮食，就要哺育一点生命；如果我是一棵小草，就要点缀大地母亲。”那么，既然选择了教师这份神圣的职业，面对学生我们就要时时、处处多一份关爱，多一些尊重，多一句鼓励来慰抚他们脆弱的心灵，点燃他们学习的热情。我坚信：迟开的花儿一定会更加鲜艳夺目！

小学综合实践活动国培班第四组

孙姣娥