峰山木子——我的国培日记8
国培第八天——走近名师（六）
来到淮北师范大学，习惯宾馆两点一线，无闲暇时间到街上溜达！这也是情理之中，可以理解的。
今天迎来了第五位名师——魏星：无锡市教研室语文教研员，江苏省第十批小学语文特级教师。创建“言意共生，浑然天成”的教学情境流派，著述颇丰！
陈述窥见：
1、淮师大附小学生的经典诵读，给了潘老师以震惊！但他的临场机智通过让学生为他解围：写出带”三“字的历史故事，四两拨千斤，消除了障碍，化解了困境，进而转入自己预先设计的教学设计之中去，策略可见非凡！
2、让学生朗读文本，爆发出教师的课堂教学的驾驭，“找到答案不是难的，是要找出原因来说一说”一句，体现出学与教的真谛；
3、朗读方法多样，默读（包含了学生的个性行为）、指名读、齐读，扣读感悟，以读见悟，便滋生出一女学生声情并茂的、惟妙惟肖的朗读；
4、通过对细节的剥离，促进学生的积极参与，道出教师的问题很具吸引力，挖掘出学生心底的共鸣！
5、教学环节的第四步骤，教师课堂语言的协调、组织，语言的创新，对课文的中心思想的提升起到水到渠成，画龙点睛的一笔。
再述：
1、魏星老师的课平实，这是其一；
2、在结束之时放映录像，给以视觉上的冲击，直观。当然缺点是禁锢了学生思绪的放飞！
3、朗读原著相关片段，感悟母语的魅力所在！
三述：
1、教师要脚踏实地，也要仰望星空；既要脚踏实地，还需变换姿势；继续脚踏实地，必须接触外力；
2、教师发展普遍的短板：写作弱项！须崇尚写作，崇仰写作！
3、国培班的培养目的：具有研究能力，善于思考，形成己见，发现自我，寻找自我潜能！
4、走近名家，不是仰视，是平等对话。客套话多了，显得矫情。对人对己须真诚，方可交心，方成知音。诚实为人之本！故人格魅力的呈现，是人格的绽放!特立独行！世界纷呈，繁花多姿，便是自然给予人类的启示。
愚夫之言，圣人择焉！君子纳语言，而敏于行！