今年秋天，我有幸参加了“2017安徽省乡村教师培训团队研修项目淮北师范大学中小学语文班”培训，真是机会难得，受益匪浅。专家老师的课堂和讲座如一缕缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在培训中还聆听了许多同行老师的本色课，以及大家的交流研讨等，真是收获的盆满钵溢。

   几天的培训，虽然很累，但与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……走过了一段难忘的心路历程。专家的讲座让我进一步认清了什么是信息技术与教学的融合，特别是如何把当下最先进的教学手段与语文阅读教学深度融合，从而更高效地教好语文。下面是我几天来在“信息技术与语文学科的深度融合”方面的几点感悟，总结如下：

一，正确认识了信息技术在语文学科教学中的意义和作用。

    随着网络的普及，信息技术朝我们扑面而来，冲击着传统的教学模式，给当下的语文教学带来了新的活力和视野。信息技术的在课堂教学中的运用从一开始的“结合”发展到今天的“融合”。这不仅是提法上的变化，也体现了其在语文教学中的作用不可小觑。但是我认为信息技术在语文教学中永远只是一门教学技术，是教学的辅助手段，永远只是为教学服务的。我们要认清主次，切不可用以展示自己的信息技术能力，不可因此冲淡语文课堂的语文味，不可替代学生的自主学习，不可替代学生的语言文字训练，不可影响学生想象力及思维能力的发展。

二，信息技术与阅读教学融合的几点做法思考。

1.信息技术可以用来帮助学生更快更好地认读、学写生字词（直观地出示笔顺动画）。信息技术具有呈现快，字体规范，大小适中，便于观看等的作用。

2.信息技术可以用来呈现文本的重要段落或关键词句，起到突出重点的作用，也使阅读目标更清晰，阅读指向更明白的。但不可以把课文截取的支离破碎，把文本弄得花花绿绿，破坏了文本原来的整体感。

3.信息技术可以使语言文字训练更具体更直观，特别是口头的填空或说话训练能有更明确的提示，比老师的口述更清楚明了。

4.通过信息技术来补充文本中没有的信息但又很重要的信息。比如作者生平，文章的写作背景或出处等与文本相关的资料，便于更快捷地学好语文，丰富课堂信息，引导学生从课文走向语文。

5/语文阅读课上还可以适当地用音频、视频等手段来创设情景，提升语文学习的情趣、意志，使语文课堂变得更加丰富多彩，也使语文变得更美。

6.信息技术还可以实现课上、课下的结合，多渠道地学语文，教语文，提高语文学习的效率。

三、在今后的教学和送教下乡活动中，我要努力将信息技术与阅读教学深度融合，充分用好信息技术这把双刃剑，提高语文的教学效率，又不把语文教学搞得负担重重，花里胡哨。

                                                                                                （供稿人：小学语文班   无为县   宋先翠）