走近《第56号教室的奇迹》
“让孩子变成爱学习的天使”也许是每个人拿起《第56号教室的奇迹》并想一气呵成读完此书最大的诱惑之一！不管您是望子成龙的家长还是走在教学一线的老师！
但“阅读《第56号教室的奇迹》，你们的孩子也一样可以非常优秀！”这两行醒目的红字却是我打开此书最大的动力！我觉得找到了与我平时捧书的目的大径相同之处！
每次捧书都有一个习惯，先看看书的序言，浏览书的目录，再进行针对性地阅读。《第56号教室的奇迹》写的又是美国基础教育的片段，所以我更慎重地看了每一部分，每一章，每一节，对“联合推荐”更是进行了仔细阅读，其中尹老师的倾情推荐也是不敢放过一点蛛丝马迹！
“全美最好老师的教育精神和一线教育智慧。”北京人民广播电台《教育面对面》主持人宏玖老师这样推荐！一直在《人民教育》及名师博客上粗知一些美国基础教育的小概况，也知道国内有不少专家研究并效仿美国教育方法进行教育。今宏老师说全美最好老师，看来这本书应是囊括了美国基础教育的精髓，很是值得一看的！
我们常把“是否用心”作为衡量一个人事业上的成功得失的标准。尤其在我们试行的新教育实验类的学校。然而用心不能片面地理解为“专注”，刘春生老师说得好“用心就是带着教育理想和激情，运用智慧，用一个个鬼点子去教育教学。并热情地长期不懈地去做！雷夫老师的“用心”创造了一个世界奇迹！否则，此书也不会成为风靡世界的热捧之一！在平时的教育教学中也常用一些“鬼点子”跟孩子们斗智斗勇，不管是“垃圾箱飞了”还是“肢体语言的探索”，虽没雷夫的疯狂，至少用心做了！看来“用心”，“鬼点子”，“智慧”又是吸引我的另一罐蜂蜜，不得不看，怎奈与之臭味相投！
“作为教师有时要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法。”教育期刊《班主任》主编佟德老师这样评价雷夫老师的“寻找第六阶段”。事实上我们都清楚只有在孩子面前才知道什么是教育，也只有在孩子身上才懂得什么是教育。教育还是要根植于孩子的心灵深处的，走进孩子的世界去寻找适合孩子的教育方法的，就像我们孔老夫子的“凌节而施”,就像我们提倡的“因材施教”，遵循个性选择一样，教育也是“育无定法”的！虽还未翻开“寻找第六阶段”，但至少在佟老师的荐语中我深深明白了一点：雷夫老师在用爱与生命从事着教育教学工作。一直也有这样一个梦想，用自己所能尽力摸索适合孩子的教育方法。此生追求，不观后悔莫及！
教师的职业是一项非常特殊的职业，选择了她，只有放弃与奉献远远不够，我们还要不断的汲取营养以保证高质量的奉献，捧书就是高质量的保证。《第56号教室的奇迹》恰又是捧书者们必捧之一！
也许我们打开此书并不必去计较美国总统，英国女王等的强力推荐，我们在意的就是那么一点，是不是我们所需要的？是不是通过改变我们而改变着我们的孩子！“成为优秀的老师”并不是我们打开此书的目的，我们的出发点还是着力在是否借鉴了书中的教育方法并结合实际情况加以运用，让我们的孩子也能成为优秀的？读书固然重要，读书的心态更是衡量读书境界的最好的标尺！就让我们学于谦“眼前直下三千字，胸次全无一点尘！”读读《第56号教室的奇迹》吧！
走近《第56号教室的奇迹》，真的好想走进《第56号教室的奇迹》走进雷夫的世界，去看一看这个奇迹的诞生，分享他的教育智慧！
迫不及待了！走进去吧！
（摘自国培小语班班级博客 作者：蜗牛为梦而生）